Professora
na rede pública e particular da Grande Florianópolis desde 2006,
Roberta Althoff Sumar leciona geografia para alunos do ensino
fundamental e médio do Colégio Gardner, no município catarinense de São
José. Também exerce a função de tutora presencial do curso de pedagogia a
distância da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc).
Criativa,
Roberta, que tem graduação em licenciatura em geografia e
especialização em gestão educacional e metodologia do ensino
interdisciplinar, procura variar as atividades desenvolvidas na sala de
aula, de modo a atrair a atenção dos estudantes para a disciplina.
Assim, adota ferramentas tecnológicas, leitura de textos em conjunto com
a turma, elaboração de esquemas no quadro, saídas de campo com a
professora de ciências e também aulas expositivas.
“Apesar de
estar atenta às novas tecnologias e ter recursos à disposição, uso muito
o quadro e direciono os alunos a anotarem no caderno, com a data e o
conteúdo de cada aula”, revela a professora. Ela considera isso
fundamental no estudo individual dos alunos em casa.
Para
Roberta, a geografia tem a missão de fazer o estudante compreender o
mundo e seu papel nele, de modo a se tornar um cidadão critico e
participativo. Segundo ela, é difícil mostrar a alunos com situação
financeira privilegiada que eles têm responsabilidades com o Brasil.
“Tenho dificuldades em fazer com que percebam seu papel na sociedade e o
quanto são importantes nas transformações desse lugar”, enfatiza.
Desde 2007, ela mantém o blog
Geoprofessora,
com atividades de geografia e dicas para estudantes. É usado também
como um arquivo pessoal de trabalho. “Gosto de divulgar as práticas de
ensino que realizei, entre outras informações geográficas”, salienta.
Roberta
recebe mensagens de professores do Brasil inteiro sobre prática de
ensino de geografia e troca de experiências. “O blog, hoje, conta com
mais de 1,6 milhão de acessos”, diz, entusiasmada. Em eleição promovida
pelo Portal
InfoEnem, o
Geoprofessora
ficou em terceiro lugar entre os 10 melhores blogs de geografia do
país. “Fiquei muito feliz e com um compromisso ainda maior.”
Desafios —
Os estudantes consultam o blog em busca de complemento das aulas e para
responder aos desafios propostos. Cada turma tem um link, no qual a
professora publica arquivos de aulas e atividades complementares e
divulga outros links interessantes. “A cada trimestre, lanço uma
questão; os estudantes têm de argumentar e postar a resposta”, explica.
Na
visão de Roberta, apesar de os alunos, muitas vezes, minimizarem a
relevância da geografia diante de outras disciplinas, eles gostam da
matéria e das aulas. “Converso muito com eles sobre isso, até porque a
geografia contribui bastante na relação de assuntos, correlação de
teoria e prática”, ressalta.
Todos os anos, ela desenvolve
projetos sobre a América Latina em conjunto com as professoras Mônica
Valéria Serena, de espanhol, e Ana Paula Vansuita, de história. Com esse
propósito, os estudantes devem elaborar, sobre os países da região,
telejornais que mostrem aspectos gerais, localização, fatos históricos
marcantes e até mesmo a origem e características do subdesenvolvimento. O
registro completo dos trabalhos realizados pode ser conferido em um
blog específico, o
projeto telejornal.
Fátima Schenini
Saiba mais no
Jornal do Professor
Há inúmeras maneiras de usar a rede social mais
popular do mundo em sala. Veja 100 dicas para que suas aulas fiquem mais
dinâmicas e conquistem seus alunos
